PRACTICAL ASPECTS OF USING DIGITAL PLATFORMS FOR INCLUSIVE ENGLISH LANGUAGE TEACHING

Kismetova Galiya, Makhanbetalina Gulim

doi:10.37238/2960-1371.2960-138X.2025.100(4).156

Kismetova Galiya, Makhanbetalina Gulim ЗКУ имени М.Утемисова

DOI: https://doi.org/10.37238/2960-1371.2960-138X.2025.100(4).156

Ключові слова: инклюзивті білім беру; цифрлық платформалар; ағылшын тілін оқыту; аралас оқыту; қолжетімділік; онлайн оқыту құралдары; Moodle; Zoom; Kahoot; Google Classroom; сараланған оқыту; оқушының белсенділігі; мұғалімдерді даярлау; бейімделген оқыту; инклюзивті педагогика.

Анотація

Білім беру жүйесіне цифрлық технологиялардың жедел енуі инклюзивті ағылшын тілі оқытудың тәсілін түбегейлі өзгертті. Бұл үдеріс әртүрлі оқу қабілеттері мен қажеттіліктері бар білім алушыларға жаңа педагогикалық мүмкіндіктер ұсынды. Зерттеудің мақсаты – инклюзивті сыныптарда цифрлық платформаларды қолданудың практикалық аспектілерін анықтап, олардың қолжетімділікті арттыруға, оқушылардың белсенділігін дамытуға және тілдік құзыреттілікті жетілдіруге ықпалын талдау болып табылады.

Зерттеу барысында аралас әдіс (mixed-method) қолданылды: сабақтарды бақылау, мұғалімдермен сұхбат жүргізу және оқушылардың пікірлерін талдау арқылы Google Classroom, Moodle, Kahoot, және Zoom сияқты платформаларды пайдалану нәтижелері зерттелді.

Зерттеу қорытындылары цифрлық платформалардың сараланған оқытуға мүмкіндік беретінін, оқушылардың уәжін (мотивациясын) арттырып, мұғалім мен білім алушы арасындағы өзара іс-қимылды жақсартатынын көрсетті. Интерактивті құралдар мен ойын элементтеріне негізделген сабақтар оқу үдерісін икемді, оқушыға бағытталған ортаға айналдырып, әрбір білім алушының жеке қажеттіліктерін қанағаттандыруға жағдай жасады. Сонымен қатар, мәтінді дыбыстау, субтитрлер және көрнекі материалдар сияқты қолжетімділік функциялары физикалық және когнитивтік қиындықтары бар оқушылардың сыныптағы тең қатысуына мүмкіндік берді.

Зерттеу нәтижелері мұғалімдердің цифрлық сауаттылығы мен педагогикалық әдістемелік құзыреттілігінің маңыздылығын да айқындады. Онлайн және оффлайн өзара әрекетті тиімді үйлестіре алатын педагогикалық тұрғыдан негізделген сабақтарды құра білу инклюзивті ағылшын тілі оқытуда цифрлық технологияларды сәтті енгізудің басты шарты болып табылады. Зерттеу нәтижелері негізінде барлық оқушылар үшін тең мүмкіндік пен ұзақ мерзімді уәжділікті қамтамасыз етуге бағытталған практикалық ұсыныстар берілді. Бұл зерттеу инклюзивті цифрлық педагогиканы дамытумен қатар, қолжетімді және инновациялық білім беру ортасын қалыптастыруға өз үлесін қосады.